Dokumenty szkolne

Zadania o charakterze wychowawczo- profilaktycznym

Sposoby realizacji zadań

Realizatorzy

Wzajemne poznanie się.

1. Uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy.
2. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych.
3. Wycieczki szkolne
4. Spektakle teatralne, koncerty muzyczne

5.Zajęcia integracyjne.

Wychowawcy, specjaliści

Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań i predyspozycji. Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i pozaformalnej.

1.Prowadzenie kół zainteresowań, dodatkowych zajęć sportowych, świetlicowych.
2. Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym – przygotowanie go do konkursów.
3. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

4. Motywowanie do nauki szkolnej poprzez zajęcia psychoedukacyjne z wychowawcą na temat motywacji do nauki i technik uczenia się 

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.

1.Uczniowie stosują formy dobrego zachowania w szkole.
2.Uczniowie  biorą udział w imprezach kulturalnych.
3. Uczniowie poznają zasady przemieszczanie się środkami komunikacji miejskiej,
4. Rozwijanie świadomości dzieci na temat zachowania się w sytuacjach kryzysowych (np. pogadanki, rozmowy indywidualne, prace plastyczne, spotkania z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej)

Wychowawcy

Przeciwdziałanie agresji i przemocy.

1.Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, rozwiązywania konfliktów,  radzenia sobie z trudnymi emocjami( pogadanki, rozmowy indywidualne z nauczycielem/pedagogiem/psychologiem, rozmowy z rodzicami)
2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań.

3.Eliminowanie stosowania  wulgaryzmów wśród uczniów na terenie szkoły 

4.Zwracanie szczególnej uwagę na przestrzeganie norm i zasad wśród uczniów

5.Zwracanie większej uwagę na pozytywne postawy i zachowania uczniów oraz na bieżąco wpisywać pochwały do dziennika (pozytywna dyscyplina)

6. Wprowadzanie systemów motywacyjnych w klasach

7. Poświęcanie większej ilości czasu na doskonalenie umiejętności współpracy w grupie, kształtowanie wspólnej odpowiedzialności, przestrzeganie zasad i reguł, grzecznego zachowania się.

8. Projekt edukacyjny „Stop Hejt. Stop Cyberzemocy”.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.

1. Wyodrębnienie w programach nauczycieli i treści z zakresu edukacji ekologicznej i dokonanie analizy i sposobów ich realizacji w grupach, np. poprzez projekt, konkurs.

2. Kształtowanie postawy szacunku do przyrody.

3. Zaprojektowanie działań proekologicznych w planie pracy szkoły, w planach wychowawców klas i zespołów przedmiotowych  (uwzględnianie omawiania na zajęciach z wychowawcą najistotniejszych problemów klimatycznych i ochrony środowiska) np. poprzez „Sprzątanie świata”, Dzień Ziemi”. 

4. Organizowanie imprez, konkursów, wycieczek edukacyjnych.

5. Projekt edukacyjny „Z plecakiem po mojej okolicy.”

Wszyscy nauczyciele

Bezpieczeństwo.

1.Zapoznanie uczniów z regulaminami funkcjonującymi na terenie Szkoły (w tym boisko szkolne, plac zabaw),
2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa.
3. Współpraca w zakresie bezpieczeństwa z Policją, Strażą Pożarną.
4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy (warsztaty, pogadanki)
5. Zapoznanie z zasadami BHP i zasadami korzystania ze sprzętów będących na wyposażeniu pracowni

6.Kontynuacja dyżurów nauczycieli podczas przerw

7.Natychmiastowe reagowanie nauczycieli na niewłaściwe zachowanie uczniów podczas przerw

8. Działanie w sytuacjach nadzwyczajnych (próbna ewakuacja, procedury szkolne w sytuacjach kryzysowych)

Wszyscy nauczyciele

Wdrażanie ucznia do samodzielności.

1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji.
2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej – uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa.
3. Uczenie się samodzielności w: czasie spożywania posiłków w stołówce szkolnej, podczas pobytu w świetlicy szkolnej i właściwego zachowania w szatni.

4. Projekt edukacyjny: „Lubimy czytać” oraz „Bajki i baśnie uczą wartości i dają wszystkim dużo radości”.

Wszyscy nauczyciele

Tolerancja dla inności. Prawa dziecka.

Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego.  Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.

1. Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Poznanie obowiązków ucznia.
3. Uświadomienie dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc.
4. Uczestniczenie w pogadankach na temat tolerancji i szacunku do samego siebie i drugiego człowieka bez względu na jego wygląd, status społeczny czy pochodzenie
5. Promowanie i organizowanie inicjatyw wolontariatu.

6.Uwrażliwianie uczniów na tolerancję odmiennych zachowań kolegów wynikających z posiadanych przez nich dysfunkcji czy zaburzeń, przejawy braku empatii, nietolerancji inności powodujących niezrozumienie wśród uczniów, wyzwiska, kłótnie i bójki bądź też przejawy zobojętnienia i unikania uczniów wycofanych, cichych

7 .Kształtowanie postaw wrażliwości i otwartości na problemy innych, oraz szacunek do życia

8. Motywowanie uczniów do właściwego zachowania poprzez przestrzeganie statutu, systemu kar i nagród, oceniania zachowania.

10. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za siebie i zespół klasowy

11. Organizacja obchodów Międzynarodowego Dnia Niepełnosprawnych i Międzynarodowego Dnia Świadomości Autyzmu.

12. Projekt edukacyjny „ Prawa człowieka na świecie”.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Dbałość o dobry klimat w szkole.

1. Obserwacja samopoczucia ucznia w szkole.
2. Diagnozowanie funkcjonowania ucznia w grupie rówieśniczej.
3. Współpraca z Samorządem Uczniowskim.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.

Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. Szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek edukacyjnych.

1.Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem.
2. Poznają symbole narodowe i europejskie.
3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym.

4. Wycieczki krajoznawcze, lekcje muzealne.

5. Planowanie i organizacja wycieczek edukacyjnych z uwzględnieniem kanonu edukacji klasycznej.

6. Doskonalenie wiedzy z nauczycieli z zakresu edukacji klasycznej.

Wszyscy nauczyciele

Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy.

1. Nauczanie informatyki od I klasy.
2. Uczestniczenie w spektaklach teatralnych, filmowych i muzycznych
3. Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Propagowanie zdrowego stylu życia.

Profilaktyka zagrożeń. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

1. Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w inicjatywach działających w szkole.
2. Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.
3. Realizacja programów promujących zdrowe odżywianie np. „Owoce w szkole”, „Szklanka mleka”, „Śniadanie daje moc”.
4. Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych paleniu oraz piciu alkoholu wśród najmłodszych poprzez pogadanki i zajęcia warsztatowe.
5. Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się.
6. Fluoryzacja zębów – program profilaktyczny.
7. Rozwijanie sprawności fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego.
8. Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia.
9. Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia.
10. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów.

11. Organizacja szkolnych igrzysk sportowych w klasach 1-3.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami. 

1.Organizacja zajęć:
– dydaktyczno – wyrównawczych,
– korekcyjno – kompensacyjnych,

-terapeutycznych
– profilaktycznych i psychoedukacyjnych,

-rozwijających

- kół zainteresowań.
2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem, psychologiem.
3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.

1.Analiza zasobów i aktualnych potrzeb z uwzględnieniem treści, metod i form dotyczących krytycznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych.

2. Indywidualizację potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz wspomaganie indywidualnego rozwoju ucznia
3.Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy oraz w przyznanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej (monitorowanie działań, ocenianie efektów)

4.Uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych
5. Uwzględnianie warunków pozytywnego klimatu szkoły jako czynników wspierających proces kształcenia oraz opiekę i pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
6. Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole i na zajęciach pozalekcyjnych, imprezach szkolnych, wycieczkach
7.Praca nad relacjami pomiędzy nauczyciel-uczeń (wyeliminowanie niewłaściwych zachowań, nie faworyzowanie uczniów przez nauczycieli)-stosowanie pozytywnej dyscypliny (chwalić i wzmacniać poczucie wartości uczniów)
8.Stosowanie zasad oceniania, sprawiedliwie traktować uczniów ,aby odczuli , że mają jednakowe prawa bez względu na  ich możliwości edukacyjne
9. Stosowanie  takich metod dyscyplinujących na lekcji, które nie naruszają godności osobistej dziecka
10. Dostrzeganie problemów wychowawczych wszystkich uczniów, prowadzenie ciekawych godzin wychowawczych
11. Zachęcanie rodziców i uczniów do indywidualnych do konsultacji z psychologiem i pedagogiem szkolnym

12. Budowanie i doskonalenie szkolnego systemu diagnozowania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.

13. Kontynuowanie corocznej diagnozy szkolnej poszerzonej o sytuację psychologiczną uczniów w pandemii.

14. Praca zespołowa nauczycieli. Tworzenie i wdrażanie rozwiązań mających na celu podnoszenie efektywności uczenia się i nauczania poprzez m. in.: tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się (odbudowania relacji, wspieranie wiary w możliwości ucznia, dbanie o poczucie bezpieczeństwa, włączanie uczniów w proces planowania pracy na lekcji), modyfikacje w organizacji lekcji (monitorowanie uczenia się, stosowanie informacji zwrotnej, znajomość celów uczenia się na lekcji, nauka w interakcji), stosowanie zasad oceniania wspierającego uczenie się.

15. Zaprojektowanie w planach pracy sposobów wdrażania wniosków z prowadzonego kształcenia na  odległość, w tym wybór metod i narzędzi do stosowania w edukacji stacjonarnej.

16. Projekt edukacyjny: „Jak się uczyć?”.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny.

1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.
2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.
3. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.
4. Konsultacje dla rodziców.
5. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń.
6. Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły, regulaminami i programami.
7. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną.
8. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.
9. Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych.

10.Monitorowanie potrzeb rodziców i zbieranie ich opinii na temat szkoły (diagnoza potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska)

11. Dbanie o relacje wychowawca-rodzic

12.Realizacja zadań programu wychowawczo-profilaktycznego

13. Zintegrowane działania rodziny i szkoły.

14. Uwrażliwiać rodziców podczas zebrań na temat bezpieczeństwa w sieci, uzależnienia od telefonów komórkowych, internetu, gier.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.

1.Budowanie integracji klasowej i szkolnej.

2. Integracja dzieci z migracji.

3. Przełamywanie barier w komunikacji poprzez warsztaty integracyjne, prezentacje multimedialne

4. Nagradzanie postaw koleżeńskich

5. Szkolenia, kursy doskonalące  i samokształcenie nauczycieli.

Wszyscy nauczyciele

Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.

Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym

Sposoby realizacji zadań

Realizatorzy

Rozwój osobowości ucznia.
Kształtowanie postaw uczniów poprzez wychowanie do życia opierającego się na uniwersalnych wartościach i zasadach moralnych.

Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i pozaformalnej.

1. Wspomaganie umiejętności samopoznania:
– wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów,

– wdrażanie do autorefleksji

- uświadomienie własnych dążeń, poczucia własnej wartości

- uświadomienie własnych ograniczeń i możliwości

- rozwijanie odpowiedzialności za siebie

- zwiększanie samodzielności myślenia i działania
2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli:
– kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami oraz kreowania własnego wizerunku,
– wdrażanie do samooceny,
3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału:
– motywowanie do nauki szkolnej poprzez zajęcia psychoedukacyjne z wychowawcą na temat motywacji do nauki i technik uczenia się 

-organizacja zajęć „Moje Hobby”
– rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów
– stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań,
– rozwijanie zdolności twórczego myślenia,
– kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień,
– pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami,
– kształtowanie hierarchii wartości,
– praca z uczniem zdolnym,
– praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych;
-uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań.

-rozbudzanie zainteresowań i zachęcanie do rozwijania własnych predyspozycji intelektualnych i fizycznych
-spotkania z ciekawymi osobami.

4.Doradztwo zawodowe w formie zajęć, konsultacji, badań predyspozycji zawodowych w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Rozwijanie wśród uczniów umiejętności niezbędnych do współdziałania w grupie rówieśniczej i współpracy z dorosłymi. 

Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego.  Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.

1.Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez:
– promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się,
– poszanowanie praw i potrzeb innych,

-zajęcia integracyjne
2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez:
– kształtowanie postaw wrażliwości i otwartości na problemy innych, oraz szacunek do życia
– współpraca w zespołach,
– realizacja projektów,
– kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych,

-wyrabianie poczucia odpowiedzialności za siebie i zespół klasowy
3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez:
– kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej,
– rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych.
4. Rozwijanie umiejętności prawidłowej komunikacji, asertywności.
5. Kształtowanie wrażliwości, otwartości na odmienność, tolerancji.

6. Opracowanie planu pracy szkoły, w tym harmonogramu uroczystości, wycieczek, konkursów o charakterze wychowawczym.

7.Pomoc koleżeńska

8. Integracja zespołów klasowych, pomoc w adaptacji w środowisku szkolnym nowym uczniom

9. Współdziałanie z samorządem uczniowskim poprzez planowanie i wspieranie inicjatyw i przedsięwzięć dotyczących norm i zasad funkcjonowania społeczności szkolnej.

10. Motywowanie uczniów do właściwego zachowania poprzez przestrzeganie statutu, systemu kar i nagród, oceniania zachowania

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich.

1.Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury).
2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez:
– zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły,
– poszanowanie mienia szkoły,
– tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły.

3.Rozwijanie postaw demokratycznych poprzez wybory do samorządu uczniowskiego i pogadanki

Wszyscy nauczyciele

Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami.

1.Pogłębienie świadomości uczniów na temat praw i obowiązków, oraz zasad szkolnych i ogólnospołecznych (lekcje wychowawcze, pogadanki, spotkania z psychologiem, pedagogiem, przedstawiciele Policji, Straży Pożarnej)

2. Wpajanie zasad  odpowiedzialnego  traktowania obowiązków szkolnych

Wszyscy nauczyciele 

Bezpieczeństwo.

1.Zapoznanie uczniów z regulaminami funkcjonującymi na terenie Szkoły (w tym boisko szkolne, plac zabaw),
2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa.
3. Współpraca w zakresie bezpieczeństwa z Policją, Strażą Pożarną.
4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy (warsztaty, pogadanki)
5. Zapoznanie z zasadami BHP i zasadami korzystania ze sprzętów będących na wyposażeniu pracowni

6.Kontynuacja dyżurów nauczycieli podczas przerw

7.Natychmiastowe reagowanie nauczycieli na niewłaściwe zachowanie uczniów podczas przerw

8. Działanie w sytuacjach nadzwyczajnych (próbna ewakuacja, procedury szkolne w sytuacjach kryzysowych)

Wszyscy nauczyciele

Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. Szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek edukacyjnych.

1.Zapoznanie uczniów z historią regionu.
2. Uczestnictwo w uroczystościach, akademiach, apelach przygotowywanych przez uczniów.
3. Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów.
4. Wykonanie okazjonalnych gazetek i dekoracji na holu szkoły

5. Planowanie i organizacja wycieczek edukacyjnych z uwzględnieniem kanonu edukacji klasycznej.

6. Udział uczniów w Manewrach Patriotycznych w Leśniakowiźnie.

Wszyscy nauczyciele

Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.

Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.

1. Wyodrębnienie w programach nauczycieli i treści z zakresu edukacji ekologicznej i dokonanie analizy i sposobów ich realizacji w grupach, np. poprzez projekt, konkurs.

2. Kształtowanie postawy szacunku do przyrody.

3. Zaprojektowanie działań proekologicznych w planie pracy szkoły, w planach wychowawców klas i zespołów przedmiotowych  (uwzględnianie omawiania na zajęciach z wychowawcą najistotniejszych problemów klimatycznych i ochrony środowiska) np. poprzez „Sprzątanie świata”, Dzień Ziemi”. 

4. Organizowanie imprez, konkursów, wycieczek edukacyjnych.

5. Projekt edukacyjny : „Z plecakiem po mojej okolicy”.

6. Projekt edukacyjny: „Wszystkie zwierzęta małe i duże”.

Wszyscy nauczyciele

Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.

1.Analiza zasobów i aktualnych potrzeb z uwzględnieniem treści, metod i form dotyczących krytycznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych.

2. Indywidualizację potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz wspomaganie indywidualnego rozwoju ucznia
3.Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy oraz w przyznanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej (monitorowanie działań, ocenianie efektów)

4.Uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych
5. Uwzględnianie warunków pozytywnego klimatu szkoły jako czynników wspierających proces kształcenia oraz opiekę i pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
6. Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole i na zajęciach pozalekcyjnych, imprezach szkolnych, wycieczkach
7.Praca nad relacjami pomiędzy nauczyciel-uczeń (wyeliminowanie niewłaściwych zachowań, nie faworyzowanie uczniów przez nauczycieli)-stosowanie pozytywnej dyscypliny (chwalić i wzmacniać poczucie wartości uczniów)
8.Stosowanie zasad oceniania, sprawiedliwie traktować uczniów ,aby odczuli , że mają jednakowe prawa bez względu na  ich możliwości edukacyjne
9. Stosowanie  takich metod dyscyplinujących na lekcji, które nie naruszają godności osobistej dziecka
10. Dostrzeganie problemów wychowawczych wszystkich uczniów, prowadzenie ciekawych godzin wychowawczych
11. Zachęcanie rodziców i uczniów do indywidualnych do konsultacji z psychologiem i pedagogiem szkolnym

12. Budowanie i doskonalenie szkolnego systemu diagnozowania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.

13. Kontynuowanie corocznej diagnozy szkolnej poszerzonej o sytuację psychologiczną uczniów w pandemii.

14. Praca zespołowa nauczycieli. Tworzenie i wdrażanie rozwiązań mających na celu podnoszenie efektywności uczenia się i nauczania poprzez m. in.: tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się (odbudowania relacji, wspieranie wiary w możliwości ucznia, dbanie o poczucie bezpieczeństwa, włączanie uczniów w proces planowania pracy na lekcji), modyfikacje w organizacji lekcji (monitorowanie uczenia się, stosowanie informacji zwrotnej, znajomość celów uczenia się na lekcji, nauka w interakcji), stosowanie zasad oceniania wspierającego uczenie się.

15. Zaprojektowanie w planach pracy sposobów wdrażania wniosków z prowadzonego kształcenia na  odległość, w tym wybór metod i narzędzi do stosowania w edukacji stacjonarnej.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Stymulowanie deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnym.

1. Organizacja zajęć:
– dydaktyczno – wyrównawczych,
– korekcyjno – kompensacyjnych,

-terapeutycznych indywidualnych i terapeutycznych grupowych
– profilaktycznych i psychoedukacyjnych,

-rozwijających
2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem, psychologiem.
3. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i innymi specjalistami.

4.Wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych sytuacji

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym.

1.Współpraca z GOPS.
2. Współpraca z parafią, Caritas, i innymi organizacjami pozarządowymi.

3.Zapoznanie się z sytuacją rodzinną ucznia i środowiskiem społecznym, w którym przebywa uczeń

4.Wywiady z uczniami, rodzicami, wywiady środowiskowe w celu bieżącego monitoringu sytuacji uczniów

5. Dofinansowanie posiłków dla uczniów.
6. Kierowanie wniosków o przydzielenie stypendium socjalnego.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.
2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.
3. Konsultacje dla rodziców.
4. Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły, regulaminami i programami obowiązującymi na terenie szkoły.
5. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia: kursach i szkoleniach.
6. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.

7.Szkoła dla Rodziców-organizacja warsztatów umiejętności wychowawczych

8.Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów związanych z różnego rodzaju trudnościami okresu dorastania.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny. 

1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje.
2. Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych.

3.Monitorowanie potrzeb rodziców i zbieranie ich opinii na temat szkoły (diagnoza potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska)

4. Dbanie o relacje wychowawca-rodzic

5. Przedstawienie rodzicom i uczniom Programu Wychowawczo-Profilaktycznego 

6. Poinformowanie rodziców uczniów o tym, gdzie mogą znaleźć i zapoznać się z Programem Wychowawczo-Profilaktycznym

7. Zapoznanie rodziców z systemem oceniania zachowania uczniów

8. Uwrażliwiać rodziców podczas zebrań na temat bezpieczeństwa w sieci, uzależnienia od telefonów komórkowych, internetu, gier (wychowawcy, specjaliści)

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny.

1.Udział uczniów w zajęciach wychowania do życia w rodzinie

2.Realizacja zadań programu wychowawczo-profilaktycznego

3. Zintegrowane działania rodziny i szkoły.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Kształtowanie właściwych postaw dbałości o zdrowie.

1.Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego trybu życia na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych.

2. Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się.

3. Realizacja igrzysk sportowych w klasach 1-3.
4. Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia.
5. Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Profilaktyka zagrożeń. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

1. Wdrażanie uczniów w działania, które służą zwalczaniu nałogów.

2. Propagowanie zdrowego stylu życia i uświadamianie zagrożeń ze strony uzależnień. 

3. Profilaktyka depresji wśród dzieci i młodzieży, poprzez diagnozę stanu psychofizycznego uczniów , warsztaty z psychologiem , zajęcia psychoedukacyjne z pedagogiem szkolnym, konsultacje indywidualne, dostrzeganie uczniów wycofanych, nieśmiałych

4. Środki i substancje psychoaktywne:
– diagnoza środowiska ucznia,
– wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po środki psychoaktywne;
– gazetki ścienne, ulotki
– bieżące informowanie rodziców / prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach i spostrzeżeniach

- obniżenie oceny z zachowania w przypadku nagminnego niedostosowania się do obowiązujących zasad. Ustalenie jednolitych konsekwencji w przypadku niestosowania się do norm.
5. Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc:
– systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją, przemocą,

- eliminowanie problemu agresji słownej wśród uczniów
– zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole
– pogadanki, lekcje wychowawcze,
– realizacja programu przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole
– stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów
– reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia,
– spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności prawnej osób nieletnich.
6.Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez:
– propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych
– jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy,

Wszyscy nauczyciele i specjaliści

Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.

1.Budowanie integracji klasowej i szkolnej.

2. Integracja dzieci z migracji.

3. Przełamywanie barier w komunikacji poprzez warsztaty integracyjne, prezentacje multimedialne

4. Nagradzanie postaw koleżeńskich

5. Szkolenia, kursy doskonalące  i samokształcenie nauczycieli.

Wszyscy nauczyciele

Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.

1. Diagnoza środowiska:
– wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów,
– ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”.
2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia.
3.Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach.

Wszyscy nauczyciele i specjaliści